Capacitar al formador 1 día

Apertura y Acuerdos

• Mis mejores y peores experiencias de formación como participante
• Acuerdos y mapeo de expectativas
• Cómo aprenden los adultos hoy
• Mitos – un análisis
• Lo que realmente funciona
• Andragogía hoy: motivación, autonomía y transferencia al lugar de trabajo.
• Atención y energía del grupo

Nuevos métodos de activación

• Formación desde la espalda del salón (S. Bowman) – el modelo 4C: Conexiones, Conceptos, Práctica Concreta, Conclusiones.
• Estructuras Liberadoras: 1-2-4-Todos, TRIZ, Soluciones al 15%, Consulta Troika, Networking impromptu.
• Aula invertida y microaprendizaje (pre y post formación).
• Instrucción entre pares y el método jigsaw.
• Gamificación equilibrada: centrarse en la mecánica (desafíos, progreso, retroalimentación) en lugar de solo puntos e insignias.
• Activación en entornos en línea/híbridos: salas de descanso, pizarras colaborativas (p. ej., Miro) y uso del chat como herramienta funcional y no como un pensamiento tardío.

Diseño de programas de formación

• Mapeo de Acciones (C. Moore): objetivo de negocio → acciones del lugar de trabajo → ejercicios → solo el conocimiento esencial.
• Diseño inverso: definir primero la evidencia del logro de la meta, luego desarrollar el contenido.
• Definir objetivos mediante un lenguaje orientado a la acción (Taxonomía de Bloom – versión revisada); evitar términos vagos como "el participante sabe" o "entiende." ▪ ADDIE vs. SAM – cuándo usar la prototipación iterativa para un programa de formación.
• Evaluación: Kirkpatrick + LTEM (W. Thalheimer) – por qué una encuesta de satisfacción no es suficiente.
• IA y herramientas digitales en el trabajo de un formador.
• Aplicaciones: generar variaciones de estudios de caso, preguntas de evaluación y distractores, escenarios de juego de roles, personalizar ejemplos para la industria específica de un cliente y simular un "participante difícil" para el desarrollo del formador.
• Prompting para formadores: definir el rol, el contexto del grupo, los objetivos de aprendizaje (usando la Taxonomía de Bloom), el formato de salida y los criterios de calidad.
• IA en la sala de formación: cuándo hacer que los participantes usen IA durante los ejercicios y cuándo esto estorba el aprendizaje (el efecto "esfuerzo sin esfuerzo").

Micro-enseñanza con retroalimentación.

• Trabajo en grupos pequeños (2–3 subgrupos de 4 personas cada uno): cada participante facilita un segmento de su módulo rediseñado, incorporando al menos un nuevo método.
• Cada sesión está seguida de 5 minutos de retroalimentación basados en una rúbrica que cubre: participación del participante, claridad de los objetivos, gestión del tiempo, transiciones y calidad del resumen.
• Retroalimentación usando el modelo SBI (Situación – Comportamiento – Impacto) + "una cosa por mantener, una cosa por cambiar".
  Plan de implementación y cierre.